Possveis Representaes Sociais sobre o Ensino de Cincias

A presente pesquisa teve como objetivo identificar as concepes sobre o Ensino de Cincias de professores das Sries Iniciais do Ensino Fundamental de uma Rede Municipal de Educao, Regio Sul do Brasil, e investigar se essas concepes influenciam ou no a prtica educativa. A fundamentao terica se refere Teoria das Representaes Sociais (TRS), proposta por Serge Moscovici e Denise Jodelet, e s epistemologias de Popper, Kuhn, Bachelard e Toulmin, que tm influncia significativa sobre o estudo da Natureza da Cincia. Paralelamente, utilizou-se a abordagem estrutural proposta por Jean Claude Abric, o qual prope uma ferramenta para diagnosticar o ncleo central e a periferia de uma TRS. A metodologia utilizada foi uma abordagem plurimetodolgica. Foi possvel deduzir que as possveis Representaes Sociais sobre o Ensino de Cincias para os professores municipais estariam vinculadas s palavras gua, corpo humano, natureza, planeta, sade, sustentabilidade e vida. Essas representaes parecem estar relacionadas a uma abordagem comportamental e atitudinal para o ensino de Cincias na escola primria, associada ao cuidado com o meio ambiente e com o corpo humano.