Portfolioeinsatz am Berufskolleg

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster (Institut fr Berufliche Lehrerbildung), Sprache: Deutsch, Abstract: Stndig neue Technologien und vernderte Anforderungen in einer immer schnelllebigeren Zeit erfordern von Menschen lebenslanges Lernen in allen Lebensbereichen. Zwar ist in der Arbeitswelt Fachwissen weiterhin von groer Bedeutung und berdurchschnittliche Noten begnstigen den Einstieg in das Berufsleben, doch sind diese beiden Faktoren nicht mehr allein ausschlaggebend fr den beruflichen Erfolg. Heutige Arbeitgeber erwarten neben der Fachkompetenz von ihren Arbeitnehmern auch Handlungskompetenzen und Schlsselqualifikationen. Arbeitnehmer mssen daher verstrkt Eigenschaften wie z.B. Eigeninitiative, Eigenstndigkeit, Flexibilitt, Entscheidungsstrke und Problemlsefhigkeit vorweisen.

Da Lernen zum grten Teil in der Schule stattfindet und Schler vor allem am Berufskolleg auf das (Arbeits-)Leben vorbereitet werden, sind dort neue Unterrichtskonzepte und -methoden notwendig. Schler bernehmen mehr Verantwortung fr ihren Lernprozess und Berufskollegs bilden Schler strker zu eigenstndigen Lernern aus. Schrittweise mssen Schler die Fhigkeiten erwerben, Inhalte selbststndig zu erarbeiten, sich eigenstndig Lernziele zu setzen, das eigene Lernen zu kontrollieren und realistisch einzuschtzen sowie das Lernergebnis zu beurteilen.

Ein noch relativ junges Konzept, das den Anforderungen dieser konstruktivistischen Auffassung des selbstgesteuerten Lernens und damit auch den vernderten Ansprchen aus Gesellschaft und Arbeitswelt gerecht werden kann, ist das Portfolio. Wie kaum eine andere Methode oder Unterrichtskonzeption bietet die Arbeit mit Portfolios die Mglichkeit, diese hohen Erwartungen an Schler und Berufskollegs zu erfllen.

In dieser Arbeit steht zunchst die theoretische Darstellung des Portfolio-Konzeptes mit seinem f