Perspektiven und Probleme eines intersektionalen Mehrebenenmodells

"In seiner Arbeit hat sich Erik Zurth mit der Anwendung intersektionaler Anstze fr die Planung und Durchfhrung von Geschichtsunterricht beschftigt. Dabei ist es ihm gelungen, das Theorieangebot der Diversity- und Intersectionality Studies mit groem Gewinn auf geschichtsdidaktische Kompetenzmodelle anzuwenden - eine Leistung, die umso beachtenswerter ist, weil sich solche Theorietransfers in der Geschichtsdidaktik nur selten finden lassen. Er blieb jedoch nicht auf der Ebene der theoretischen Reflexion stehen, sondern konnte seine Reflexionen auch fr die Ebene der pragmatischen Geschichtsdidaktik nutzbar machen. Ergebnisse seiner Arbeit werden auf unserer Internetplattform www.queerhistory.de verffentlicht." Univ.-Prof. Dr. Martin Lcke