Pedagofilosofia Clinica

RESUMO/SUBSTRACT


A Pedagofilosofia Clnica (psicanlise pedaggico-filosfica existencial-humanista), longe de ser um processo psicolgico, psicanaltico-freudiano ou psiquitrico-medicamentoso, um mtodo filosfico existencial-pedaggico de interveno (dialgico-dialtica) no ser (enquanto paciente /educando) que busca no somente clarificar as origens das nuseas (Sartre), angstias (Heidegger), espantos (Aristteles), perda do sentido da existncia (Kierkegaard) e/ou tristeza profunda nele presentes (depresso, melancolia, etc.), mas tambm, e principalmente, estruturao e/ou reestruturao desse mesmo ser:
1 - "Para Aprender a Aprender" a conviver com elas, criando mecanismos de defesa, e/ou ento:
2- Para poder fazer-se capaz de super-las, transcend-las, criando e recriando novos sentidos existenciais.
A Pedagofilosofia Clnica, portanto, " a potencializao do ser, pelo prprio ser (no sentido da Vontade de potncia em Nietzsche; no sentido do Ato e da Potncia em Aristteles; no sentido da transcendncia em Heidegger; e no sentido da Conscincia crtica em Paulo Freire, etc.), ainda que por meio de processos dialtico-dialgicos, para poder encarar e/ou suportar o mundo hostil e repleto de paradoxos no qual fora ou est jogado (nos sentidos de Heidegger, Sartre, Hannah Arendt, etc.), aps sentir-se, apresentar sintomas e/ou intuir ser tratado por este mesmo mundo como uma espcie de objeto, de fantoche, de apndice ou de mercadoria do setor produtivo ou, numa outra analogia, nele aprisionado tal qual Daniel, na cova dos lees.