Normativitt in der Erziehungswissenschaft

In welchem Verhltnis steht die Erziehungswissenschaft zur Normativitt pdagogischer Theorie und Praxis, aber auch zu den Erwartungen von Bildungspolitik und Bildungsplanung? Inwiefern versteht sie sich als engagierte oder distanzierte Forschung, die nicht nur Theoriebildung und empirische Forschung ber Pdagogik vorantreiben, sondern auch in Bildungspolitik und pdagogische Praxis eingreifen will? Mit dem Thema Normativitt behandelt das Buch einen zentralen Problemhorizont von Erziehung und Bildung, der in den vergangenen Jahren wieder strker in den Fokus erziehungswissenschaftlicher Debatten gerckt ist. Die Beitrge diskutieren die Begrndungsprobleme pdagogischer Sollensaussagen, sie fragen nach den Kriterien guten pdagogischen Handelns und untersuchen die Normativitt der pdagogischen Praxis. Sie richten ihren Blick aber auch auf die normativen Implikationen der empirischen Forschung sowie des Selbstverstndnisses der Erziehungswissenschaft als wissenschaftliche Disziplin.