Mujeres Ingenieras

El presente estudio explora los diversos ngulos de la formacin universitaria en carreras en ciencias e ingeniera, toma como estudio de caso a la Pontificia Universidad Catlica del Per. El marco de anlisis utilizado hace una aproximacin entre los discursos de la enseanza universitaria de las ciencias y la prctica al interior del aula. Todo ello recogido desde la perspectiva de gnero que permite una mirada integral al proceso de enseanza aprendizaje y sobre los actores que intervienen en el proceso, dando cuenta de sus intereses, inquietudes, perspectivas y valoraciones. Si bien los estudios relativos al tema de gnero y ciencia no son muy numerosos, existen algunas investigaciones e iniciativas que parten de enfoques histricos, sociolgicos y epistemolgicos. Una de las conclusiones a las que arriban estos estudios, es que subsiste un conjunto de concepciones tradicionales sobre la enseanza de la ciencias que han encontrado formas y estructuras en la vida acadmica. Por ello, el marco terico utilizado se basa en que la ciencia, al ser una construccin social se define por quienes la practican. De este modo, el ejercicio cientfico y su enseanza no son neutrales