Modellierungskompetenzen langfristig und kumulativ frdern

Das mathematische Modellieren sollte auf Grund seiner Verankerung in zahlreichen Rahmen- und Lehrplnen Gegenstand des Mathematikunterrichts sein. Jedoch ist bislang unklar, wie die Entwicklung von Modellierungskompetenzen ber mehrere Schuljahre hinweg systematisch gefrdert werden kann. In der vorliegenden Arbeit stellt Ulrich Bhm ein Konzept mit drei aufeinander aufbauenden Stufen zur Frderung von Modellierungskompetenzen innerhalb der Sekundarstufe I vor. Grundlage ist eine ttigkeitstheoretische Analyse ausgewhlter Modellierungsaufgaben.