Migration, Geschlecht Und Schule - Zur Pluralitat Der Wissenschafltichen Zugange

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Note: 2,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, 70 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit der Verffentlichung der Ergebnisse von PISA 2000 wird das deutsche Schulsystem aufgrund der offensichtlichen Reproduktion sozialer Disparitten kritisiert. In der internationalen Studie wird zum ersten Mal die soziale Herkunft von SchlerInnen ermittelt und mit deren schulischen Leistungen bzw. erreichten Kompetenzen in Verbindung gesetzt. Hierbei wird deutlich, dass- insbesondere in Deutschland- die Sozialschichtzugehrigkeit der Herkunftsfamilie mit den erreichten Lernstnden der SchlerInnen korreliert.Ebenso liefern die Ergebnisse von PISA, dass Kinder mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem deutlich schlechter gestellt sind als ihre deutschen MitschlerInnen. Es stellt sich die Frage, welches sind die Ursachen fr diese ungleiche Bildungssituation. Die folgende Arbeit beschftigt sich daher mit der Situation von SchlerInnen mit Migrationshintergrund im Kontext des schulischen Bildungsprozesses unter Bercksichtigung des Geschlechts.

Es gibt zurzeit eine Flle von Erklrungsanstzen, Konzepten und Modellen, die zur Thematik von Migration, Schule und Geschlecht angeboten wird. Im aktuellen wissenschaftlichen Diskurs werden die Ursachen fr die ungleiche Bildungsbilanz recht differenziert behandelt; WissenschaftlerInnen sind sich hier offensichtlich nicht einig. Fr den/die PraktikerIn ist es schwierig, klare Schlsse daraus zu ziehen. Aus diesem Grund ist das zentrale Anliegen dieser Arbeit, aus der groen Flle der vorhandenen Erklrungsanstze und Paradigmen eine Systematik zu entwickeln sowie das komplexe Thema klarer zu strukturieren. Demnach handelt es sich nicht um rein deskriptive Arbeit zur Bildungssituation von SchlerInnen mit Migrationshintergrund unter Bercksichtigung des Geschlechts, sondern darber hi