Mientras voy a clase

De acuerdo con los Lineamientos Curriculares, la enseanza de las matemticas debe estar basada en el desarrollo de los cinco pensamientos (Conocimientos bsicos), el contexto de los estudiantes y el fortalecimiento de los procesos generales. En este libro se muestra una propuesta de intervencin pedaggica para el desarrollo del pensamiento matemtico en nios, nias y jvenes desescolarizados y pertenecientes a contextos socialmente vulnerables, a partir de la experiencia del proyecto "La Escuela Busca al Nio-a", el cual se ejecut en siete zonas por estudiantes de licenciaturas de la universidad de Antioquia. Para el diseo de esta propuesta se realiz un anlisis de las intervenciones de cada zona, partiendo de la forma como se ense las matemticas, verificando la efectividad de estas y realizando una prueba a los nios y jvenes que fueron escolarizados despus de la intervencin, con esta informacin se proponen las unidades didcticas como una estrategia para la enseanza de las matemticas a poblacin vulnerable que se fundamenta en la teora de las situaciones didcticas identificando aquellos elementos esenciales que se deben tener presente al implementarlas.