Metodyka nauczania okrężnego

Ten esej jest umiejscowiony w narracji perspektywy krytycznej i myli kompleksowej. Proponuje poststrukturalistyczn metodologi dydaktyczn. Wyznaje postulaty doktrynalne buddyzmu, chrzecijastwa, taoizmu, Karola Marksa, Edgara Morina oraz libertariaskich wizji pedagogicznych i filozoficznych, m.in. Paulo Freire, Jrgena Habermasa, Barucha Spinozy, Kena Wilbera. Nauki o Zoonoci pozwalaj nam budowa kreatywn i krytyczn nauk edukacyjn, wcielon w program nauczania. Mylenie multidyscyplinarne czy fragmentaryczn wiedz. Ten model pedagogiczny, wraz z jego metodologi, wpisuje si w filozoficzn lini teorii socjokrytycznych i postsocjo-strukturalistycznych. Program nauczania, model i proponowana metoda cyrkularna s dostosowane do tych stanowisk, ktre pragn przezwyciy obecne monistyczne i sztywne struktury pozytywistyczne, wpywajce na struktury spoeczne, poznawcze, psychologiczne, epistemologiczne i duchowe.