Metacognicion del Discurso Didactico

El conocimiento y conciencia (Metacognicin) del profesor sobre los comportamientos comunicativos verbales, no-verbales y prosdicos que manifiesta en sus interacciones con los alumnos en el aula escolar, garantiza un uso estratgico que repercute en una mejora del proceso de enseanza y aprendizaje. Si el profesor conoce qu decir, cmo decirlo y qu hacer antes, durante y despus de sus actuaciones docentes puede ayudarle a hacer ms comprensibles los contenidos acadmicos, crear un clima de clase emocionalmente positivo y aumentar la motivacin escolar de los estudiantes. No obstante, la comunicacin humana no debe entenderse como un registro de recursos donde la aplicacin de cada uno de ellos suponga la asignacin de un nico significado. La interpretacin de las palabras, gestos o prosodia est mediada por el contexto y momento en que se producen, por la persona que los utiliza, por los comentarios y mecanismos no-verbales que los dems hayan manifestado con anterioridad, entre otros factores. Este libro pretende ser una gua que oriente al profesor en el anlisis de su discurso didctico y en el conocimiento de los recursos comunicativos que puede emplear en el aula.