Memria do discurso escolar sobre sexo

A presente investigao se faz com o objetivo de compreender a memria da produo de sentidos sobre o sexo nos livros didticos de 1952 at 2012. A perspectiva de memria se justifica na escolha terica metodolgica pela Anlise do Discurso da linha francesa, a partir da qual entendo que o estudo do discurso no prescinde de uma ateno s formulaes anteriores e s respectivas produes de sentido. Acrescento, fundamentao terica da pesquisa, o pensamento de Michel Foucault, a partir do qual entendo o sexo como resultante de um dispositivo de poder, produzido para responder a uma urgncia. No mbito escolar, o percurso hegemnico teria determinado que o sexo, no sentido anatmico-fisiolgico, figurasse como assunto tratado no contexto do ensino da reproduo humana, na disciplina de Cincias, exclusividade que foi contestada pelos autores dos PCNs, documentos publicados em 1997. Este estudo ilumina o fato de que, na dcada de 1990, surgem novos processos de significao em torno do sexo nos livros didticos de Cincias, quando ele passa a ser associado s emoes, ao mesmo tempo em que o texto pressupe o adolescente como sujeito do discurso.