Mehrsprachigkeit und Sprachtransfer im Schulunterricht

Die Didaktik der Mehrsprachigkeit gewinnt im Fremdsprachenunterricht zunehmend an Bedeutung. SchlerInnen werden immer mehr Mglichkeiten geboten, weitere Fremdsprachen zu lernen. Dabei kann das erworbene Wissen aus bereits erlernten Sprachen miteinbezogen werden. Das vorliegende Buch zeigt, ob und inwieweit die Muttersprache und andere im Schulunterricht erlernte Fremdsprachen im Unterricht der zweiten und dritten lebenden Fremdsprache eingesetzt werden. Die Studie beruht auf Fragebgen fr SchlerInnen, Interviews mit Lehrpersonen fr Franzsisch, Italienisch, Spanisch sowie Russisch und Unterrichtsbeobachtungen in den jeweiligen Fchern. Untersucht wurde dabei der Einsatz der Muttersprache und anderer im Schulunterricht erlernter zweiter und dritter lebender Fremdsprachen in Form von Sprachtransfer. Aus der Untersuchung geht hervor, wie die SchlerInnen selbst und ihre Lehrpersonen mit der schulischen Mehrsprachigkeit tatschlich umgehen. Im Rahmen dieser Studie wurde zudem eine Handreichung erstellt, die Lehrpersonen dabei untersttzen soll, anhand von Deskriptoren zur Selbstreflexion ber ihren Umgang mit schulischer Mehrsprachigkeit zu reflektieren.