Manires de faire l'valuation formative des apprentissages

Cette recherche documente le savoir-faire d'enseignantes du primaire en matire d'valuation formative des apprentissages partir de l'explicitation de leurs pratiques en cette matire. cette fin, elle puise la perspective interactionniste de Becker (1982) une conception sociale de l'valuation formative ainsi qu' la thorie de la structuration de Giddens (1967) un modle d'acteur et de son savoir-agir. partir d'enregistrements vido produits en classe, des entretiens sont conduits auprs d'enseignantes et sont analyss par le biais d'une stratgie interactionniste indite. Celle-ci permet non seulement de dcrire leurs "manires de faire" l'valuation formative des apprentissages, mais galement de distinguer des conventions de la culture de mtier des enseignantes partir des "manires de faire partages", des pratiques singulires telles des routines ou des thories-en-usage partir des "manires de faire admises" et, enfin, des accords pragmatiques permettant de ngocier les tensions entre la vise de soutien aux apprentissages de l'valuation formative, les contraintes institutionnelles et les pressions sociales partir des "manires de faire contestes".