Mangelndes Interesse der Schulerinnen und Schuler am Rechenunterricht

Die Meinungen der Akteure des Bildungssystems und der Wissenschaft gehen angesichts des Versagens der Schler in den Rechenkursen weiterhin auseinander. Einige halten das Programm fr unzureichend, andere verweisen auf das mangelnde Interesse der Schler am Rechenunterricht, wieder andere geben den Lehrern die Schuld und beschuldigen insbesondere das Fehlen einer geeigneten Methodik. Diese Situation gibt Lehrern und Schlern, aber auch Managern und Partnern im Bildungssystem weiterhin Anlass zur Sorge. In diesem Zusammenhang haben wir beschlossen, dieses Problem zu lsen, indem wir eine Studie ber die Faktoren durchfhren, die das mangelnde Interesse der Schler an den Geisteswissenschaften im Rechenunterricht erklren. Wir sind davon berzeugt, dass diese Verffentlichung den verschiedenen Akteuren im Prozess der Verbesserung des Lernens im Mathematikunterricht als wissenschaftliche Referenz dienen wird.