Management des Lernens bei radikalen Innovationen

Inhaltlich unvernderte Neuauflage. Die Auseinandersetzung mit dem Problem organisationales Lernen bei Innovationsprozessen fand in den vergangenen Jahren vermehrt hohe Aufmerksamkeit. Bei nherer Betrachtung zeigt sich allerdings, dass diese Studien berwiegend lediglich fr inkrementale Innovationen gltig sind. Da radikale Innovationen jedoch immer bedeutender fr den Unternehmenserfolg werden und diese immer mit der Entstehung neuen Wissens verbunden sind, beschftigt sich die folgende Arbeit mit dem Management des Lernens bei radikalen Innovationen Der Kern dieser Arbeit widmet sich der Zusammenfhrung von organisationalem Lernen mit den Besonderheiten radikaler Innovationen. Diese Zusammenfhrung wird anhand des zuvor entwickelten Prozessmodells vorgenommen und soll einen berblick darber geben, wer die Trger des Lernens bei radikalen Innovationen sind, welche internen und externen Lernstimuli auf den Innovationsprozess einwirken, welche Lernformen sinnvoll anzuwenden sind und wann Entlernen notwendig wird. Um die Arbeit abzurunden, werden abschlieend strategische Anstze genannt, die das Management dieser komplexen Prozesse transparenter machen und eine Anleitung zur Vorgehensweise geben sollen. Diese Arbeit greift ein bisher weitgehend vernachlssigtes Themengebiet auf.