Lingvoinformatsionnyy Podkhod K Vysshemu Inoyazychnomu Obrazovaniyu

Formirovanie novoy paradigmy inoyazychnogo obrazovaniya, determinirovannoy usileniem mezhdunarodnykh kontaktov, ob"yemov informatsionnogo obmena s odnoy storony, s drugoy - potrebnosti sotsial'nogo razvitiya strany, ee integratsiya v mirovoe soobshchestvo vystupili imperativom poyavleniya novykh, bolee effektivnykh obrazovatel'nykh podkhodov, predpolagayushchikh integratsiyu sovremennykh instrumentov obucheniya na novom metodologicheskom urovne. Bystro rasprostranivsheesya v mire informatsionnoe prostranstvo predstavlyaet soboy novyy tip chelovecheskogo bytiya, novyy tip mezhkul'turnogo vzaimodeystviya. Dlya sistemy obrazovaniya eto oznachaet neobkhodimost' sposobstvovat' stanovleniyu integral'nykh lichnostnykh kharakteristik obuchayushchikhsya, obespechivayushchikh ikh gotovnost' i sposobnost' k effektivnomu mezhkul'turnomu vzaimodeystviyu v kontekste informatsionnogo prostranstva. Pri etom obrazovatel'naya praktika zachastuyu okazyvaetsya v nekotorom smysle ne gotovoy k vospriyatiyu novykh trebovaniy. Razresheniyu etogo protivorechiya i posvyashchena nastoyashchaya monografiya.