Les Competences de la Comprehension de l'Ecrit En Classe de Fle

Par cette approche, nous avons voulu d'une part susciter chez nos apprenants une certaine motivation pour lire et comprendre les textes longs et dvelopper en eux le plaisir de dcouvrir le mode d'organisation et de fonctionnement des textes authentiques caractre littraire. Nous voulions d'autre part, leur faire saisir que le rcit est un genre composite qui inclut les lments narratifs certes, mais aussi des lments descriptifs, des lments du discours et un ventuel commentaire du narrateur. Lire le texte littraire sous la forme narrative exige que l'on identifie ces diffrentes composantes, que l'on apprcie leur part respective pour en percevoir l'effet global de sens. travers la nouvelle que nous avons tudie, nous avons voulu enfin, amener nos apprenants dvelopper une lecture plurielle qui ne se limite pas seulement un niveau de comprhension explicite mais qui tienne compte aussi du niveau de comprhension implicite. Cependant, il apparat que l'exercice de ce genre textuel est un projet qui sduit certes, mais dans notre contexte scolaire, cette activit pose encore d'normes problmes au niveau de la comprhension de l'crit en situation de classe.