Lernstands- und Frderdiagnose

In beinahe jeder Klasse sind Kinder mit mehr oder weniger stark ausgeprgten Lernproblemen zu finden. Lehrer sehen sich oft vor eine kaum zu bewltigende Aufgabe gestellt, weil die Erscheinungsformen nicht nur sehr verschiedenartig, sondern oft auch uerst schwierig zu diagnostizieren sind. Will man jenen Kindern gerecht werden, ist eine umfangreiche ganzheitliche Frderung unumgnglich. Dieser muss jedoch eine genaue, umfassende Diagnose vorangehen. Das vorliegende Buch befasst sich mit dieser Diagnostik und den abzuleitenden Frderprogrammen, welche im Unterricht durchzufhren sind. Eine globale Lernfhigkeit des Menschen gibt es nicht, insofern auch keinen allgemeinen Mangel an Lernfhigkeit im Sinne einer generellen Lernbehinderung. Es gibt nur aufgabenspezifische Schwierigkeiten. Dem Lehrer steht nicht eine Behinderung oder Schwche gegenber, sondern ein Kind in seiner Ganzheit mit jeweils spezifischen Bedrfnissen und Schwierigkeiten.