L'Enseignement de la Natation Scolaire

La natation participant au dveloppement psychomoteur et physiologique, offre galement un support social, cognitif et affectif. A l'cole primaire, la progression pdagogique se construit en priorit par la rencontre et la dcouverte de l'eau. La relation affective entre l'enfant et l'enseignant sera primordiale. L'environnement, dans lequel la natation s'opre, est gnrateur d'images et d'motions. L'eau, milieu quivoque, repose sur un continuum s'tendant du plaisir l'anxit. En tant que pratique corporelle et culturelle, la natation s'incorpore l'individu et modle son hexis corporelle . Ce comportement dpend de notre apprentissage de l'eau et de notre relation avec elle. Le rapport singulier l'eau va diriger nos conduites aquatiques. Ces conduites auront une incidence dans toute relation pdagogique. Le triangle didactique va tre perturb. L'eau agit sur l'enseignant et intervient galement sur l'apprenant, qui dcouvre le milieu. Le rapport l'eau va s'incorporer dans la transmission du savoir. La subjectivit de l'activit aquatique va rejaillir dans la relation pdagogique.