Lectura, Escritura Y Oralidad Desde La Perspectiva Sociocultural

En este documento se muestran los resultados de una investigacin para describir el enfoque de enseanza del lenguaje que poseen los maestros de bsica primaria, as como la relacin de estos enfoques con sus prcticas de aula. Se asumi el paradigma cualitativo, con base en el mtodo de investigacin-accin, donde participan cinco maestros de bsica primaria, de una institucin educativa colombiana. Los resultados indican una concepcin estructuralista, desde la cual se orientan las prcticas de enseanza de los maestros en el ejercicio cotidiano de sus clases de lenguaje. Esto debido a que se percibe el detonante de la transcripcin en la escritura, la representacin grfica de la palabra y la memorizacin en la oralidad. Se concluye con la necesidad de transformar la prctica de los maestros en el rea de lenguaje hacia nuevos escenarios de enseanza, que propicien el anlisis profundo de los textos y los discursos, en cuanto a: sus condiciones de produccin, sus intenciones y sus efectos entre los usuarios de la lengua, en distintos contextos sociales y culturales.