Le chainon manquant de la dmocratie lectorale en Afrique francophone

Perue la fois comme condition et moyen de l'exercice du droit de vote des citoyens, l'organisation des lections politiques constitue depuis les dbuts des annes 1990 un indicateur dterminant du processus de dmocratisation des socits africaines. Au plan rgional, sous-rgional et national, des instruments juridiques pertinents ont t adopts pour accompagner ce nouveau processus. Aujourd'hui, le systme lectoral africain est rgi et encadr par un rgime juridique garantissant la bonne organisation et la tenue normale des lections politiques, apaises. En effet, les lections constituent malgr leur faiblesse, parfois mme leur danger pour des Etats peu intgrs, le mode le moins imparfait de choix et de dcision politique. Elles donnent aux lecteurs-crateurs l'occasion de choisir leurs dirigeants-serviteurs ou de sanctionner les orientations qu'ils jugent lapidaires pour la socit. Cependant, en Afrique francophone en gnral et au Tchad en particulier, l'on observe la lumire de l'volution de la pratique lectorale, quelques balbutiements donnant lieu des crises pr-lectorales, post-lectorales et parfois mme des crises politiques.