La Problematizacion de Las Ciencias Escolares Como Desafio Posible

La Problematizacin de las Ciencias Escolares como desafo Posible: Contribucin a la Epistemologa de lo Escolar de los Doctores en Ciencias V. Bless y Y. Daz es el primer ttulo que la Editorial Acadmica Espaola pone a disposicin de los lectores con un importante propsito formativo y de capacitacin continua centrada en la condicin humana a partir de entender el sentido ideolgico de los proyectos sociales esperanzadores (sembradores de esperanzas, de sentidos, de direccin), lo cual nos ubica ante la necesidad de una reflexin epistmico-metodolgica sobre el sistema: Ciencia-Didctica de las Ciencias-Epistemologa de lo Escolar, aportado por diferentes investigaciones desde distintos contextos, pero no ha quedado a juicio de los autores totalmente argumentado y explicado, de modo que la propuesta se inscribe en un esfuerzo de renovacin, enriquecimiento y modificacin de las perspectivas bajo las cuales se observan normalmente los procesos de aprendizaje y enseanza de las ciencias escolares, a su vez constituye la expresin de forma explcita del compromiso con la existencia y la necesidad de establecer con precisin nuestra base de partida.