La Formacion Docente de Profesores Universitarios

Las investigaciones orientadas a la formacin de los profesores constituyen un aporte a la educacin en la actualidad, y crean un espacio de posibilidad para su transformacin. En tal sentido se caracteriza a este proceso y a su gestin desde lo praxiolgico y lo epistemolgico, reconociendo la trascendencia de la unidad dialctica entre la gestin de la formacin continua y la gestin de la formacin permanente como contradiccin que puede dinamizar la gestin de la formacin del docente universitario a travs de proyectos. Por otra parte, se asume que la lgica integradora de las relaciones entre la dimensin proyectiva, la estratgica, e innovativa en la gestin de proyectos para la formacin docente de los profesores universitarios, se expresa a travs del tramado de relaciones existente entre demandas formativas, anticipacin al cambio, anlisis situacional y construccin de escenarios futuros. Finalmente, se presenta una propuesta de reconstruccin terica de la gestin de la formacin que deviene en una estrategia como instrumento destinado al trabajo de transformacin y bsqueda del perfeccionamiento de ese proceso en las universidades