Kreatives Schreiben mit Mrchen

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Universitt Kassel (Institut fr Germanistik), Veranstaltung: Schlerzentrierter Sprachunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtsstunde zum Thema Mrchen wurde am 27.01.15 im Rahmen des Seminars Schlerzentrierter Sprachunterricht" an der Universitt Kassel als Simulation durchgefhrt. Deshalb wird in der nachfolgenden Lerngruppenanalyse auf die pdagogische Situation einer fingierten Lerngruppe einer Integrierten Gesamtschule Bezug genommen, in der Formen des Kreativen Schreibens regelmig im Deutschunterricht durchgefhrt werden.

Die Lerngruppe umfasst insgesamt 23 Schlerinnen und Schler1 (davon zehn Jungen und 13 Mdchen) der Jahrgangsstufe 6, die seit dem bergang auf die weiterfhrende Schule gemeinsam im Klassenverbund unterrichtet werden. Die SuS verhalten sich untereinander hilfsbereit und (sozial) kooperativ; dies wird besonders deutlich, da in der Klasse ebenso zwei Kinder mit sonderpdagogischem Frderbedarf in den Bereichen motorische Entwicklung" und Sprache" beschult werden, die von ihren MitschlerInnen mit ihren Einschrnkungen akzeptiert und respektiert werden. Neben einer Schulassistentin werden sie immer wieder auch von ihren MitschlerInnen untersttzt, wenn sie beim Arbeiten Schwierigkeiten haben.

In der Lerngruppe haben bereits einige SuS eine Jahrgangsstufe wiederholt, sodass sich die Klasse sowohl im Alter der SuS als auch im Leistungsniveau stark heterogen zusammensetzt. Auffllig ist dabei ebenso der sich z. T. stark voneinander unterscheidende psychosoziale Entwicklungsstand: Whrend die jngeren SuS ein ihrem Alter entsprechendes (z. T. sehr kindliches) Verhalten zeigen, sind die etwas lteren SuS bereits kognitiv und krperlich weiter entwickelt. Dies stellt jedoch fr die Klassengemeinschaft kein Problem dar, da innerhalb der Klasse ein positives Sozialgefge zu erkennen ist, das viele Schlerkonstellationen in Partner- oder Grupp