Konzeptionelle Uberlegungen Bei Der Planung Eines Schulbuches

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Buchwissenschaft, Note: 1,7, Universitt Leipzig (Institut fr Kommunikations- und Medienwissenschaft), Veranstaltung: Buchwissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: An ein Schulbuch werden viele Anforderungen gestellt. Diese kommen von den verschiedensten Seiten. So wnschen sich die Lehrer, dass es den Lehrplan didaktisch wertvoll aufarbeitet, um ihnen den Unterrichtsverlauf zu vereinfachen und wertvolle Hilfen fr die Unterrichtsgestaltung zu geben. Der Staat, welcher die Lehrplne auf Lnderebene erarbeitet, erwartet neben den Anforderungen der Lehrplannhe zustzlich, dass ein Schulbuch neutral verfasst wird und demokratische Werte verinnerlicht. Die Wirtschaftsvertreter fordern, dass ein Schulbuch eine mglichst groe Nhe zu ihr herstellt, um die Schlerinnen und Schler gut auf das sptere Arbeitsleben vorzubereiten. Auch wird erwartet, dass ein Schulbuch den neuesten wissenschaftlichen Stand widerspiegelt. Da sich die Lehrmittelfreiheit immer weiter dahingehend verschiebt, dass Eltern einen Anteil an den Schulbchern zu zahlen haben, erwarten diese ein ansprechendes Lehrwerk, welches ihre Kinder zum Lernen animiert. Die letztendlich wichtigste Aufgabe des Schulbuches ist es, dass Kinder optimal mit dessen Inhalten umgehen knnen und so den vorgeschriebenen Lernstoff ohne Probleme bewltigen.

Ein Schulbuchverlag muss sich also an unterschiedlichste Ansprche richten und versuchen, diesen, so gut es geht gerecht zu werden. Wie dies im Einzelnen aussieht, werde ich auf den folgenden Seiten ein wenig nher erlutern. Dabei werde ich als erstes auf den Lehrplan und das Zulassungsverfahren eingehen, welche die Konzeption eines Schulbuches wesentlich bestimmen. Im weiteren Verlauf werde ich die Funktionen eines Schulbuches nher erlutern und am Schluss auf die Problematik eingehen, die sich ergibt, wenn der Staat seine Zuschsse fr Schulbcher immer weiter krzt. Abschlieen werde ich diese Hausarbeit mit einem kle