Kompetenz und Kompetenzentwicklung

Lernen in Hochschule fhrt hufig zu trgem Wissen. Damit ist das theoretische Wissen gemeint, das fr die Lsung komplexer, realittsnaher Probleme nicht oder nur mittelbar genutzt werden kann. Somit entsteht eine Kluft zwischen Wissen und Handeln im Rahmen der hochschulischen Studienprogramme. Supervision/Coaching als Beratungsformate knnen mglicherweise sinnvolle Instrumente im studienbegleitenden Kontext sein, um ergnzend zu den curricular angebotenen Lehrveranstaltungen Studierende Kompetenzerwerb in Fragen der Studienorganisation, der Karriereplanung und Rollenfindung sicher zu stellen. Ausgehend von einer Studie kommen die Autor/innen fazitierend zu Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen, die den Einsatz von studienbegleitenden Beratungsangeboten fr den hochschulischen Kontext als uerst sinnvoll erscheinen lassen.