Kann Erziehung sowohl autoritr als auch autonom und frei sein?

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Grundbegriffe der Pdagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Es ist bis heute noch nicht ganz konkret klar, ob die Erziehung eines Kindes auf einer autoritren Basis verlaufen sollte, oder ob ein Kind das Recht auf eine autonome und freie Erziehung hat. Autoritt ist eine Art Reizthema, wie Roland Reichenbach es in seinem Buch Pdagogische Autoritt" nennt, da man sofort dazu veranlagt ist, eine bestimmte Stellung, dafr oder dagegen, einzunehmen. Es gibt etliche Diskussionen ber dieses Thema, die meistens zu zwei gegengesetzten Stellungen fhren, entweder fr die Autoritt oder fr die Freiheit. Aber gibt es vielleicht einen sogenannten goldenen Mittelweg", der diese Gegenstze auflsen knnte? Knnte eine zweiseitige Erziehung, die sowohl teilweise autoritr, aber auch frei und autonom ist, nicht viel mehr erreichen als eine einseitige Erziehung?
Mit dieser Arbeit wird genau dies untersucht. In einem ersten Teil wird der Begriff der Autoritt" nher untersucht. Zuerst wird eine allgemeine Begriffserklrung dargestellt, die dann von den Merkmalen der Autoritt gefolgt wird. Ferner werden auch noch die genaueren Quellen des Autorittsgedankens erforscht, um sicherer zu sein, wo dieser berhaupt herkommt. Zuletzt wird dann die Autoritt im pdagogischen Bereich untersucht, wobei auf die Autorittsbeziehungen zwischen einem Kind und seinen Eltern und Lehrern eingegangen wird. Darber hinaus folgt dann eine Begriffserklrung der Autonomie/Freiheit", wobei konkreter auf die antiautoritre Pdagogik eingegangen wird. Nachtrglich wird dann ein Kapitel fr die Zusammensetzung dieser beiden Richtungen genutzt. Die Idee ist, eine autonome/freie pdagogische Autoritt" zu untersuchen, wo sowohl Autoritt, als auch Autonomie vertreten sind. Es soll geprft werden, inwieweit