John Deweys Asthetische Theorie Und Ihre Padagogische Bedeutung

Diplomarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1,3, Universitt zu Kln (Humanwissenschaftliche Fakultt), Sprache: Deutsch, Abstract: Kunst im Alltag, Kunst in der Erziehung - ergibt das einen sinnvollen Zusammenhang?
Diese Frage zu klren ist Hintergrund des vorliegenden Buchs.
Dabei wird die sthetikphilosophie Deweys vor dem Hintergrund seiner Philosophie des experience ausfhrlich erlutert, und schlielich mithilfe von Brechts Dreigroschenoper praktisch angewandt. Im Anschluss daran wird die sthetische Theorie Deweys mit seiner Erziehungslehre zu einer Einheit verbunden.

Das Besondere an Deweys sthetikkonzeption ist, dass Kunst und sthetik hier nicht wie gewohnt abseits und auerhalb des gewhnlichen Lebens verortet, sondern vielmehr als Teil alltglicher, menschlicher Bedingungen angesehen werden. Vitale, vollkommen gelebte Situation, so wie Dewey sie in der Kunst verwirklicht sieht, stellen fr ihn die einzig wahrhaft gelebten Momente dar.
Die Initiierung dieser vollstndig gelebten Situationen in pdagogisch begleitete Lernvorgnge hat nicht nur das Potenzial, den Unterricht zu mehr Bedeutungszuwachs zu fhren. Diese Art der Bildung vermag den SchlerInnen zudem eine ungeahnte Freude an Erfahrung und Bildung zu vermitteln, die dazu fhrt, dass sie die vitalen und bedeutungsvollen Momente ihres Lebens besser wahrnehmen, aktiv herbeifhren, genieen und in ihren Alltag integrieren knnen, was zwingend zu einer positiven Vernderung ihrer Lebenseinstellung fhrt, wodurch sich automatisch auch eine Verbesserung der Lebensqualitt ergibt.
Diese zentrale These zu beweisen ist Ziel dieser Arbeit.