Iniciarse como docente. Intimidades de un encuentro con la profesin

Cules son las problemticas que se le plantean al egresado respecto de lo aprendido durante su formacin y la realidad que debe afrontar en las instituciones? Qu dispositivos de acompaamiento y sostn lo secundan en esta etapa profesional? Este trabajo toma como fuente una investigacin focalizada en los procesos que tienen lugar cuando los egresados de los Institutos de Formacin Docente se inician como profesionales en el Nivel Primario. Las tendencias a reproducir y/o a innovar, y las circunstancias que las contextualizan y condicionan, constituyen un aspecto sustantivo. Algunas ideas del presente trabajo dan cuenta de la necesidad de que en cada institucin se implemente una estrategia para acoger y contribuir activamente a la socializacin profesional de los maestros noveles. La formacin docente debiera enfatizar dos aspectos: la formacin general, que brinda herramientas para pensar y comprender la realidad, y las oportunidades, durante el perodo de estudiantes, de tomar contacto con el saber experiencial que detentan los expertos (maestros en ejercicio) capaces de desarrollar "buenas prcticas".