Individuelle Textbegegnung und kooperative Aufgabenbearbeitung

Daniela Seyler untersucht die Auswirkungen unterschiedlicher Formen der individuellen Textbegegnung auf die anschlieende Bearbeitung von Aufgaben zum Figurenverstehen in kooperativen Kleingruppen. Dabei werden eine weitgehend ungesteuerte und eine durch konkrete Aufgaben gesteuerte Vorbereitungsvariante vergleichend betrachtet. Das fr die Auswertung mittels Qualitativer Inhaltsanalyse entwickelte Kategoriensystem verbindet Aspekte der erkennbaren Textverstehensleistung mit Aspekten der Interaktion, so dass ein umfassender Blick auf die Prozesse in der Gruppe mglich wird. Es wird deutlich, inwiefern Vorgaben durch Vorbereitungsaufgaben den Textverstehensprozess in der Gruppe beeintrchtigen knnen. Die Autorin veranschaulicht mit ihrer Analyse zudem die starken Einflsse figurenbezogener Wertungen, frhzeitig fixierter, einseitiger Sichtweisen sowie der Diskussionsfhigkeit der Gruppenmitglieder auf den kooperativen Verstehensprozess.