Inclusin Y Equidad Educativa Sin Reforma Ortogrfica?

Desde Quintiliano a Nebrija y, con posterioridad, otros muchos reformadores apostaron y siguen apostando por una escritura que, en la medida de lo posible, se ajuste a la fonologa de la lengua buscando, a su vez, una correspondencia biunvoca entre grafemas y fonemas.Esta pretensin, apoyada igualmente por las Academias de la Lengua, ha quedado si no en el olvido, s en ese limbo en el que las Instituciones la sitan con su inaccin.Carece de sentido e incluso de lgica el modelo ortogrfico actual en el que, en lugar de eliminar barreras creando accesibilidad, se fuerza a millones de individuos y, de manera especial, a quienes presentan mayor vulnerabilidad a memorizar normas y reglas que requieren muchas horas de docencia para evitar las llamadas faltas de ortografa.En pleno siglo XXI resulta ticamente inaceptable hablar de inclusin o de equidad educativa a la par que se mantienen barreras ortogrficas que abocan a determinados individuos a un fracaso emocional, personal, educativo y social, a pesar de que puedan estar altamente cualificados para el desempeo de una actividad laboral y/o profesional.