Hirngerechter Unterricht

Diplomarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Ada Pdagogik / Erziehung / Beratung, Note: B, , Sprache: Deutsch, Abstract: Lernen hngt von vielen Faktoren ab. So sind hierfr nicht nur vielfltige Unterrichtsmethoden, Abwechslung der Sozialformen bei Arbeitsauftrgen oder die Fachkompetenz der Lehrperson dafr notwendig, sondern auch die Motivation der Lernenden, das Interesse und der Leistungswille. Um zu wissen, wie ich als Lehrperson diese Faktoren optimieren kann, muss ich ber entsprechendes Grundwissen verfgen. Denn gem Gasser (2008, S. 12) beruhen alle mentalen (psychischen, geistigen, kognitiven, emotionalen ...) Prozesse und Zustnde auf Hirnprozessen. Der Mensch lernt immer. Oftmals laufen Lernprozesse automatisch und intuitiv ab. Das Gehirn arbeitet dabei eigenstndig und beurteilt, welche Informationen wichtig sind und welche nicht. Manchmal gengt fr einen bleibenden Lernerfolg ein einzelner Moment - jedes Kind fasst nur einmal auf eine heisse Herdplatte -, meist bentigt es fr eine Abspeicherung im Langzeitgedchtnis jedoch viel bung und Repetition.

In dieser Arbeit setze ich mich mit den Grundlagen der Hirnforschung und der Neurodidaktik auseinander, welche ich als speziell wichtige Grundlagen fr den Lernerfolg in meinem Unterricht ansehe. Weiter werden Massnahmen, die zu hirngerechtem Unterricht fhren, in dieser Arbeit erlutert.