Globalisierungsfragen in der Interkulturellen Pdagogik

Eingedenk vielfltiger Verknpfungen Interkultureller Pdagogik mit Phnomenen der Globalisierung stellt sich die Frage, in welcher Weise Globalisierung im Diskurs Interkultureller Pdagogik rezipiert wird. So werden erst wesentliche Elemente des Diskurses, nmlich die historische Entwicklung der Interkulturellen Pdagogik, deren Kulturbegriff sowie die Manifestationen von Phnomenen der Globalisierung in lebensweltlichen und pdagogischen Kontexten skizziert. Dann werden die - durchaus widersprchlichen - Positionen von Astrid Messerschmidt, Paul Mecheril und Jrgen Bolten, drei bedeutenden VertreterInnen der scientific community, nach Machtstrukturen", der Rolle des Individuums" und Zielsetzungen der Interkulturellen Pdagogik" unter besonderer Bercksichtigung von Aspekten der Globalisierung befragt. Dabei wird versucht, Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Positionen aufzudecken und eine Ebene des Typischen zu identifizieren.