Geschlechterunterschiede in der Mathematikkompetenz

Sind Jungen wirklich besser in Mathe? Warum gelten sie derzeit als "Bildungsverlierer"? Und was heisst berhaupt gut in Mathe zu sein? Welche Kompetenzen muss ein/e Schler/in mitbringen? Ist es Intelligenz? Konzentration? Motivation? Was kann der Faktor Computational Fluency, bzw. die Fhigkeit, Zahlen rasch zu verarbeiten, zustzlich erklren? Diesen Fragen wurde in dieser Arbeit nachgegangen. Zunchst wird ein berblick ber die Konzepte Intelligenz, Motivation und Computational Fluency mit dabei bestehenden Geschlechterunterschieden gegeben, um entsprechende Hyopthesen herzuleiten. Im Folgenden wird die dahinter stehende experimentelle Arbeit vorgestellt, bei der fast 500 Schler und Schlerinnen aus Bayern teilnahmen.