Geschlechtersensible Pdagogik in der Sekundarstufe 1

Bildungseinrichtungen und Lehrkrfte haben die Aufgabe, fr alle Kinder die gleichen Lernbedingungen sowie -chancen herzustellen. Doch kann von gleichen schulischen Ausgangsbedingungen nicht ohne weiteres auf gleiche Mglichkeiten von Bildungsvermittlung und Frderung der Geschlechter geschlossen werden. Denn eines der grten Hindernisse fr eine tatschliche Gleichstellung in Schulen ist - neben organisatorischen Schulmanahmen, Lehrmethoden und -materialien - der alltgliche Interaktionsprozess von Lehrenden und Lernenden. Das Konzept der geschlechtersensiblen Pdagogik soll dieser Ungleichbehandlung entgegenwirken, indem es davon ausgeht, dass Schlerinnen und Schler mit sozialisationsbedingt unterschiedlichen Erfahrungen, Interessen, Strken und Schwchen in die Schule eintreten und individuell gefrdert werden mssen. In diesem Buch werden neben den Fragen, wie in Schulen Geschlechterverhltnisse, -stereotype und -unterschiede produziert und gefestigt werden, auch Fragen nach geschlechtergerechten und -sensiblen Mglichkeiten zur Frderung von Potenzialen und Interessen der Jugendlichen, behandelt.