Gendersensibler politischer Unterricht

Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main (Politikwissenschaften ), Sprache: Deutsch, Abstract: Mnnlichkeit sei bislang in der politischen Bildung kaum thematisiert worden. Ein Grund hierfr knne die Verengung auf Frauen- themen sein. Geschlechterthemen werden weitgehend als Frauenthemen ver- standen. Demnach htten Frauen die Ziele der Emanzipation bereits erreicht. Das Mnnlichkeitsbild bliebe also auf traditionelle Sichtweisen sitzen, womit sich Mnnlichkeit in einer Krise sieht. Es kme durch diese verengte Perspektive zu einer Nichtkennzeichnung des Geschlechts und so zu Missverstndnissen (aktueller) gesellschaftlicher Zustnde. Die Situation der Mnnlichkeit wird nicht klar. Irritationen kommen zu Stande, womit sich Jungen in der Schule auseinander setzen mssen, was sie jedoch nicht tun. Beachtlich ist, dass sich Jungen aus bestimmten Grnden kaum mit Geschlechterthemen befassen. Sie sehen Geschlechterthemen als irrelevant - es sei fr sie nichts mnnliches". Sie wissen also gar nicht, was es mit ihrem Geschlecht auf sich hat. Demnach gbe es mnnliche Vorbehalte gegen eine Thematisierung der Geschlechterverhltnisse, welche in dieser Arbeit erlutert werden und durch die Rekonstruktion eines Sinnbildes des mnnlichen Lehrers entkrftigt werden knnen.