Freiarbeit aus SchlerInnen-Perspektive

Die SchlerInnen-uerung "also ich konnte arbeiten und quatschen gleichzeitig" beschreibt ein wichtiges Ergebnis der wissenschaftlichen Untersuchung von Freiarbeit in der Sekundarstufe I in diesem Band. Die Autorin hat in einem Selbstevaluationsprojekt ihren eigenen Freiarbeitsunterricht untersucht und dabei besonderen Wert auf die SchlerInnen-Perspektive gelegt. Kreisgesprche, Interviews und Gruppendiskussionen der Kinder ber die Freiarbeit in Klasse 5 und 6 wurden aufgezeichnet, transkribiert und mit der Dokumentarischen Methode ausgewertet. Hieraus erwuchs die Erkenntnis, dass die Peerkommunikation als integraler Bestandteil der Freiarbeit akzeptiert werden muss und dass die Einfhrung der Freiarbeit durch Gesprche mit den SchlerInnen ber Sinn und Zweck dieser Unterrichtsform begleitet werden sollte. Die Ergebnisse der Untersuchung mnden in einem praxistauglichen Konzept fr Freiarbeit in der Sekundarstufe I.