Frderliche Unterrichtsbedingungen bei Kindern mit einer ADHS

Im Rahmen der Studie A.9 der Hochschule fr Heilpdagogik wurde die vorliegende Arbeit verfasst. Mit Hilfe von fokussierten Gruppeninterviews mit Lehrpersonen, wurden empirische Erkenntnisse ber gute Unterrichtsbedingungen fr Kinder mit einer ADHS ermittelt. Mit Hilfe der Struktur-Legetechnik konnten die Aussagen erfasst, kategorisiert und ausgezhlt werden. Durch die Forschungsfrage: Mit welchen didaktischen Massnahmen, zeitlichen Ressourcen und rumlichen Strukturen erreichen die Lehrpersonen eine Abschwchung der Unaufmerksamkeit, der Impulsivitt und der Hyperaktivitt, wollen die Autorinnen dazu beitragen, den Lehrpersonen und Heilpdagogen konkrete Hinweise zu geben, um mit den betroffenen Schulkindern neue Perspektiven und Motivation fr den Schulalltag zu erhalten. Die Resultate weisen klar auf Unterrichtsformen und Strukturen hin, die sich positiv auf die betroffenen Schulkinder auswirken.