Evangelische Erziehungsverantwortung

Religionspdagogische Theoriebildung ist bis heute gekennzeichnet durch eine thematische Fokussierung auf Fragen religiser Erziehung und Bildung. Wie gegenwrtige Kommunikationsblockaden im Verhltnis von Theologie und Pdagogik zeigen, sind die Folgewirkungen dieser Spezialisierungsstrategie durchaus ambivalent: Sie erhht zwar die fachliche Kompetenz von Religionspdagogik, verringert aber auch die Reichweite ihrer Forschungsperspektive. Vor diesem Hintergrund gewinnt das bislang nur wenig erforschte Werk des evangelischen Theologen und Pdagogen Friedrich Delekat (1892-1970) besondere Aktualitt. Denn es steht profiliert fr einen interdisziplinr weiter ausgerichteten Reflexionstypus, der auf das Gesamtverhltnis von Glaube und Erziehung bezogen ist und pdagogische Grundfragen aus evangelischer Sicht wissenschaftlich bedenkt. Als einflussreicher Akteur in den pdagogischen Zentraldiskursen der Weimarer ra und fhrender Erziehungstheoretiker der Bekennenden Kirche hat Delekat bis in die 1960er Jahre hinein um eine zeitgeme Antwort auf die Frage nach der evangelischen Erziehungsverantwortung gerungen. Henrik Simojoki erschliet das vielschichtige Werk Delekats in seinen biographischen, zeitgeschichtlichen und diskursiven Kontexten. Er fhrt damit die neuerdings wieder intensivierten Bemhen, Religionspdagogik im Kontext kirchlicher Zeitgeschichte zu deuten, an einem exponierten Beispiel weiter. Die Ausfhrungen mnden in grundstzliche berlegungen ber die disziplinre Ausrichtung der Religionspdagogik als Vermittlungswissenschaft im Spannungsgefge von Theologie und Pdagogik, Kirche und Staat, Christentum und Kultur.