Estudio comparativo sobre las concepciones de los profesores de Fsica

Despus de aos de trabajo frente a numerosas cohortes de alumnos, en el Ciclo Bsico Comn de la Universidad de Buenos Aires, creemos que existe una creencia generalizada, aunque pocas veces admitida, de que las acciones del docente poco pueden hacer sobre el rendimiento acadmico de los alumnos. Por esta razn y pensando en que, un aula universitaria de Fsica, no puede evaluarse exclusivamente en trminos de rendimiento acadmico, expresado en porcentajes y promedios, creemos, que es importante conocer el pensamiento de algunos de los actores principales de este proceso.