Estranho-S no ninho

O presente livro tem como objetivo promover uma reflexo acerca do ensino jurdico ministrado em cursos no jurdicos. Nas matrizes curriculares de uma gama de cursos universitrios se tem presente, nem que por um semestre, alguma disciplina que transita no universo jurdico. Diante deste panorama, surge a necessidade de levar a esses alunos, que no fazem parte do curso de Direito, uma linguagem tcnica. Para a sua composio, o trabalho busca investigar quais percepes emergem a partir de narrativas de alunos sob dois aspectos, (i) em conversas informais e (ii) por meio de perguntas baseadas em uma atividade desenvolvida de forma interdisciplinar. O escopo jurdico se sustenta em Geertz (2006), Martinez (2008), Oliveira (2004), e na linha terica nos fundamentos em Beherehs e Oliari (2007), Demo (2001), Moraes (2012) que completa o trajeto da educao no Brasil. Como sustentculo metodolgico, os fragmentos de narrativa encontram seu alicerce no estudo do paradigma da complexidade com Morin (2014, 2015, 2015a), juntamente com os fragmentos de narrativa luz de Clandinin e Connelly (2015), que perfazem a chave para abertura de novas compreenses sobre o tema proposto.