Erwerb und Frderung der Lesekompetenz in der Volksschule

Wer ber ausreichend Lesekompetenz verfgt, besitzt durch sie die Grundlage fr einen erfolgreichen Bildungsweg und Lebenslanges Lernen. Mehr noch, er hlt damit den Schlssel zu unserer Wissensgesellschaft und gesellschaftlicher Teilhabe in der Hand. Durch internationale Vergleichsstudien wie PISA und PIRLS rckte die Frage nach dem Erwerb und der Frderung der Lesekompetenz in den Fokus wissenschaftlicher und bildungspolitischer Diskurse. Vor allem fr den Volksschulbereich, als jenen Ort, an dem der Schriftspracherwerb erfolgt und damit die Grundlagen fr den Erwerb dieser so wichtigen Kompetenz vermittelt werden, stellt sich die Frage: Welche Voraussetzungen mssen vorhanden sein und welche Frdermglichkeiten gibt es, um die Lernenden auf die jeweils nchsthhere Kompetenzstufe begleiten zu knnen? Nach einer grundlegenden Auseinandersetzung mit den Voraussetzungen, zieht die Autorin die einzelnen Lesekompetenzstufen der PIRLS-Studie 2006 heran, um diese mit exemplarischen Frdermanahmen (unter besonderer Bercksichtigung unterschiedlichster Lesestrategien) zu versehen, die fr die Vermittlung und Frderung der Lesekompetenz in der Volksschule hilfreich sein knnen.