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Entwicklungsaufgaben Im Jugendalter. Drei Konzepte in Der Gegenuberstellung
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Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Soziologie - Kinder und Jugend, Note: 1,0, Pdagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Soziologie), Veranstaltung: Hauptseminar: Jugendsoziologie, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Kindheit und Jugend und die sich in diesen Phasen vollziehenden Entwicklungsschritte, sind zu wichtigen Forschungsgebieten in den Sozialwissenschaften geworden. Nicht zuletzt zeigen
die unterschiedlichen Reaktionen auf die internationale und nationale Vergleichsstudie PISA und PISA-E, dass dieser Bereich mit groem Interesse auch von der ffentlichkeit wahrgenommen wird. In einer breit angelegten ffentlichen Diskussion wurde um die Grnde des vergleichbar schlechten Abschneidens der deutschen Schler lange und ausfhrlich gerungen.
Neben all den kontroversen Ansichten ber das Phnomen Jugend findet jedoch eine uerung groe Einstimmigkeit: Kindheit und Jugendphase stellen besonders komplexe Aufgaben an die jeweiligen jungen Menschen und - dies sollte man nicht vergessen - auch an ihr Umfeld. Auf diesem Hintergrund mchte die vorliegende Arbeit sich an Hand dreier Konzepte eingehend mit dem Jugendalter beschftigen.
Dabei legen die Autoren ihr Hauptaugenmerk auf die These, dass zu jedem Lebens- und Entwicklungsabschnitt besondere Aufgaben gehren, die (junge) Menschen zu bewltigen haben.
Der Urheber" der Theorie von den Entwicklungsaufgaben, Robert James Havighurst (1900-1991), hat die Grundlage fr praktisch alle spteren Entwrfe und Weiterentwicklungen
bereitet. Er wird daher als erster vorgestellt.
Der Soziologe Klaus Hurrelmann (*1944) erweitert das Konzept von Havighurst durch die verstrkte Akzentuierung der gesellschaftlichen Ebene. Helmut Fend (*1940) - hier als dritter Autor beschrieben - knpft an beide Konzepte an und
versucht, durch die Kombination von soziologischer und psychologischer Forschung ein interdisziplinres Konzept der Entwicklungsaufgaben zu entwickeln. Ziel dieser Arbeit ist die n
die unterschiedlichen Reaktionen auf die internationale und nationale Vergleichsstudie PISA und PISA-E, dass dieser Bereich mit groem Interesse auch von der ffentlichkeit wahrgenommen wird. In einer breit angelegten ffentlichen Diskussion wurde um die Grnde des vergleichbar schlechten Abschneidens der deutschen Schler lange und ausfhrlich gerungen.
Neben all den kontroversen Ansichten ber das Phnomen Jugend findet jedoch eine uerung groe Einstimmigkeit: Kindheit und Jugendphase stellen besonders komplexe Aufgaben an die jeweiligen jungen Menschen und - dies sollte man nicht vergessen - auch an ihr Umfeld. Auf diesem Hintergrund mchte die vorliegende Arbeit sich an Hand dreier Konzepte eingehend mit dem Jugendalter beschftigen.
Dabei legen die Autoren ihr Hauptaugenmerk auf die These, dass zu jedem Lebens- und Entwicklungsabschnitt besondere Aufgaben gehren, die (junge) Menschen zu bewltigen haben.
Der Urheber" der Theorie von den Entwicklungsaufgaben, Robert James Havighurst (1900-1991), hat die Grundlage fr praktisch alle spteren Entwrfe und Weiterentwicklungen
bereitet. Er wird daher als erster vorgestellt.
Der Soziologe Klaus Hurrelmann (*1944) erweitert das Konzept von Havighurst durch die verstrkte Akzentuierung der gesellschaftlichen Ebene. Helmut Fend (*1940) - hier als dritter Autor beschrieben - knpft an beide Konzepte an und
versucht, durch die Kombination von soziologischer und psychologischer Forschung ein interdisziplinres Konzept der Entwicklungsaufgaben zu entwickeln. Ziel dieser Arbeit ist die n
- Format: Pocket/Paperback
- ISBN: 9783656902621
- Språk: Engelska
- Antal sidor: 36
- Utgivningsdatum: 2015-04-30
- Förlag: Grin Verlag Gmbh