Entwicklung des kreativen Potenzials von zukunftigen Lehrern

In dieser Monographie fungieren Theorie und Praxis als treibende Kraft fr die Entwicklung des kreativen Potentials der zuknftigen Lehrer. Es wird der Versuch unternommen, ein Modell und eine Reihe von Bedingungen zu schaffen und zu begrnden, die eine Wechselbeziehung zwischen Theorie und Praxis bei der Entwicklung des kreativen Potenzials zuknftiger Lehrer gewhrleisten. Die Wechselbeziehung integriert die Aspekte der schpferischen Aneignung der Bildungsttigkeit durch die Persnlichkeit, der qualitativen Transformation der Theorie, der Praxis und der Entwicklung des schpferischen Potentials des zuknftigen Lehrers, der Verwirklichung seiner wesentlichen Bedrfnisse in der Selbstverwirklichung und der Entwicklung des schpferischen Potentials. Es werden die Tendenzen der Entwicklung des kreativen Potentials des zuknftigen Lehrers in der Hochschuleinrichtung hervorgehoben. Im Prozess der Implementierung des Persnlichkeits-Aktivitts-Ansatzes wird das Wesen der Projektmethode, die als eines der Mittel zur Entwicklung des kreativen Potentials dient, vertieft und erweitert. Die pdagogische Praxis der Studenten bot die Mglichkeit, reprsentatives Material zu erhalten. Die Monographie ist fr Fachleute bestimmt, die sich mit den Problemen der Linguodidaktik, der Entwicklung der Kreativitt zuknftiger Lehrer, den Problemen der Selbsterziehungsttigkeit zuknftiger Lehrer befassen: Forscher, Lehrer, Postgraduierte, Studenten.