Emotionen und Emotionsregulation im Lernkontext

Kinder erleben in der Institution Schule hufig negative Gefhle. Selten ist Unterricht derart gestaltet, dass er bei allen Schlern in gleicher Weise Lernfreude auslst. Am Beispiel des auerschulischen Projekts Lern- und Sportcamp" wird dargestellt, wie Kinder im Lernkontext emotional gebildet werden knnen und wie das Erleben positiver Lernemotionen gefrdert werden kann. Praxisnah werden Methoden diskutiert, die Kinder dazu befhigen, sich beim Lernen selbst-regulativ in einen Zustand positiven Erlebens zu versetzen. Diese Arbeit integriert aktuelle theoretische Anstze zu den Begriffen Emotion, Emotionale Kompetenz und Emotionsregulation in praxisorientierte pdagogisch-psychologische Methoden. Aus der inhaltlichen und statistischen Analyse werden zum einen Rckschlsse auf die Bedeutsamkeit automatischer Emotionsregulation gezogen. Zum anderen wird bersichtlich dargestellt, wie emotionale Bildung in den Lernprozess integriert werden kann.