Elterliche Beteiligung an einer unabhngigen Sekundarschule mit niedrigen Gebhren in Sdafrika

Diese Studie untersuchte die Art der elterlichen Beteiligung an einer unabhngigen Sekundarschule in Sdafrika mit niedrigen Gebhren. Die einschlgige verfgbare Forschung deutet darauf hin, dass die Mitwirkung der Eltern als Beitrag zur Verbesserung der Effizienz von Schulen angesehen werden sollte; dies kann auch auf eine unabhngige Schule mit niedrigen Gebhren angewandt werden. Die geringe Anzahl von Studien ber die elterliche Mitwirkung in unabhngigen Schulen mit niedrigen Gebhren ergab, dass der soziokonomische Status der Familien der entscheidende Faktor fr die Erklrung und Beeinflussung der elterlichen Mitwirkung ist. Dieses Buch behebt diese Forschungslcke, indem es eine qualitative Methodik anwendet, bei der Daten durch eine gezielte Stichprobenziehung erhoben werden. Der Rahmen wurde durch die Typologie von Joyce Epstein gesttzt, die die Datenerhebung durch Bezugnahme auf die verschiedenen Arten der elterlichen Beteiligung untersttzte: Grundlegende Pflichten der Eltern; Grundlegende Pflichten der Schulen; Elternbeteiligung in der Schule; Elternbeteiligung in der Verwaltung und Interessenvertretung; Zusammenarbeit und Austausch. Dieses Buch enthlt Empfehlungen und Ergebnisse, die auf der Effizienz und Effektivitt der Kommunikation vor dem Hintergrund des soziokonomischen Hintergrunds von Familien in einer unabhngigen Schule mit niedrigem Schulgeld in Sdafrika basieren.