Eingliederung und Integration von Schlern staatlicher Schulen

Dieses Buch ist das Ergebnis meiner Tätigkeit als Pädagoge in Brasilien, genauer gesagt in den Außenbezirken von São Paulo. Ich begann 1990 zu unterrichten, zunächst im Nordosten Brasiliens, dann ließ ich mich aufgrund unvorhersehbarer Umstände und höherer Gewalt in São Paulo nieder, auf der Suche nach neuen akademischen Horizonten sowie zur Entwicklung laufender Forschungen über die Kognition, wie das Lernen auf erkenntnistheoretische Weise bei diesen Kindern aus der Peripherie abläuft, insbesondere bei jenen, die an psychischen, psychologischen, neurologischen und ähnlichen Störungen leiden. In diesem Fall habe ich mich auf die Suche nach Kindern gemacht, die an ADS, Hyperaktivität oder Impulsivität leiden, oder auch nicht. Dazu habe ich die Praxis mit einer spezifischen Bibliographie kombiniert, die mich voll unterstützt hat.