Ein Kind lernt sprechen. Empirische Studien zur Bedeutung sprachlicher Interaktionen f r den kindlichen Spracherwerb

Mark Niederhagen untersucht in dieser Studie die Entwicklung der sprachlichen Kommunikationsfhigkeit seines Cousins ber fnf Jahre hinweg. Auf diese Weise ist ein liebevoll gezeichnetes deutliches Bild entstanden, wie das Kind - in der Auseinandersetzung mit den uerungs- und Verstehensangeboten seiner Bezugspersonen - in einer individuellen Erfahrungsspur typische sprachliche Entwicklungsschritte macht. Der Autor bietet uns ein reichhaltiges Anschauungsmaterial in Form verschriftlichter Tonbandaufzeichnungen der uerungen des Kindes in seiner Interaktion mit den Personen seiner Umgebung. Er analysiert die Entwicklungsschritte und ihre vielfachen Bedingungen in behutsamer, detaillierter Weise und bezieht dabei seine Analysen auf den Kontext vieler der bereits vorliegenden Studien zum kindlichen Spracherwerb. Ich finde es erstaunlich und schn, wie der Autor empirisches Arbeiten und wissenschaftliches Wissen, interessierte Zugewandtheit gegenber der Person und analytische Distanz verbindet: "Seele und Genauigkeit". Prof. Dr. Wolfgang Boettcher Der Autor: Mark Niederhagen, Jahrgang 1969, studierte nach Besuch von Realschule und Gymnasium zunchst Theater-, Film- und Fernsehwissenschaften an der Ruhr-Universitt Bochum. Nach verschiedenen journalistischen Ttigkeiten Studium der Fcher Deutsch und Biologie fr das Lehramt der Sekundarstufen I und II - Staatsexamensarbeit ber die Bedeutung sprachlicher Interaktionen fr den kindlichen Spracherwerb, fr die ihm der "Preis an Studierende 2000" verliehen wurde. Rezension von Sandra Hofer aus Forum Logopdie, Ausgabe 1/2003: Der Autor untersucht in dieser "empirischen Studie zur Bedeutung sprachlicher Interaktionen fr den kindlichen Spracherwerb" ber fnf Jahre die Sprachentwicklung seines Cousins. Die hochgelobte und preisgekrnte Staatsexamensarbeit bietet akribisch recherchiertes, reichhaltiges Anschauungsmaterial in Form verschriftlicher Tonbandaufzeichnungen der uerungen eines Kindes (134 Seiten sind Transkripte). Jeder Entwicklungsschritt wird analysiert und eingeordnet in den Kontext vieler bereits vorliegender Studien zum kindlichen Spracherwerb. Das Ergebnis zeigt, dass ein Kind mit seinen individuellen uerungs- und Verstehensangeboten seiner Bezugspersonen typische Entwicklungsschritte macht. Ich bewundere den Flei von Marc Niederhagen und den enormen wissenschaftlichen Aufwand solcher empirischen Studien. Ziel der Arbeit war es, die Bedeutung sprachlicher Interaktionen aufzuzeigen und fachwissenschaftlich zu diskutieren. Fr Studierende zeigt sich hier eine interessante Arbeit, die besttigt, dass interessierte Zugewandtheit und analytische Distanz kein Widerspruch sind. (.)