Effektivitat von Gruppenarbeit in Integrationskursen

Inhaltlich unvernderte Neuauflage. Nach vier Jahrzehnten Migration trat 2005 in Deutschland erstmals ein Zuwanderungsgesetz in Kraft, das Sprachkenntnisse als zentralen Bestandteil von Integration begreift und staatlich frdert. Nach 630 Unterrichtseinheiten sollen die Lerner die Prfung Zertifikat Deutsch als Fremdsprache" ablegen. Dies stellt aufgrund der stark heterogenen Teilnehmerstruktur, der Gre der Lerngruppen und der dadurch oft inadquaten Betreuungsmglichkeit eine enorme Herausforderung dar. Welche Manahmen sind vor diesem Hintergrund geeignet, die Lerner zu sprachlich selbststndigem Handeln zu befhigen und zum Zertifikat zu fhren? Eine Mglichkeit sehen die Autorinnen in der kontrovers diskutierten Sozialform Gruppenarbeit. Im Mittelpunkt ihrer fundierten Studie steht die Frage, ob und in welchem Mae Lerner in stark heterogenen Integrationskursen von dieser Arbeitsform profitieren und inwiefern der Einbezug einer gemeinsamen Muttersprache von Nutzen sein kann. Das Buch richtet sich an Lehrende, Studierende und Bildungsinstitutionen im Bereich Deutsch als Fremd-/Zweitsprache, sowie an alle, die sich fr diese aktuelle, gesellschaftspolitische Debatte zur (sprachlichen) Integration interessieren.